Universidade

Vestibulandos realizarão a prova no conforto de suas casas mediante agendamento e ainda poderão garantir bolsas de estudos ilimitadas;

Inscrições são gratuitas e podem ser feitas pelo site da Instituição

 O Centro Universitário de João Pessoa – Unipê, apresenta uma nova forma de ingresso para os candidatos que desejam cursar uma graduação no segundo semestre de 2020: a Prova On-line. Agora, será possível o candidato realizar o Processo Seletivo no conforto de sua casa. As inscrições estão abertas e podem ser feitas gratuitamente.

A Prova On-line do Unipê fica disponível 24h por dia e o candidato pode escolher o melhor horário para a realização do exame, e o resultado sai em 24h. Tudo por meio de um sistema que assegura a idoneidade e confiabilidade do processo, com regras e ações de validação. Se o vestibulando for aprovado, poderá dar prosseguimento à matricula digital, sem a necessidade de ir até o campus para finalizá-la.

O Unipê oferece ainda a oportunidade de bolsas de estudos ilimitadas, na qual a pontuação da Prova On-line será convertida em faixas de desconto na mensalidade até o final do curso, podendo chegar a 100%. De 3 a 4,9 pontos, a bolsa é de 10%; de 5 a 6,9 pontos, a bolsa é de 20%; de 7 a 8,9 pontos, a bolsa é de 30% e de 9 a 10 pontos, a bolsa é integral (100%).

Além da Prova On-line, a Instituição disponibiliza também outra forma de ingresso no Processo Seletivo, a qual utiliza a nota do Exame Nacional do Ensino Médio (Enem), de 2013 a 2019, para a aprovação do candidato. O Ingresso Via Enem tem inscrição gratuita e é realizado digitalmente.

O Unipê oferece mais de 40 cursos de graduação presencial. Mais informações acesse: Processo Seletivo – Prova on-line Unipe

Serviço: Processo Seletivo 2^o Semestre/2020

Prova On-line

Inscrições abertas

Taxa: Gratuita

Bolsas: ilimitadas, até 100%.

Unipê via Enem

Inscrições abertas

Taxa: gratuita

Bolsas: ilimitadas, até 100%.

unipe.edu.br

Rodovia BR-230, km 22, s/n – Água Fria

Telefone: 3003-1189 para capitais e regiões metropolitanas e 0800 721 5844 para demais localidades

###

Sobre o Unipê – Fundado em 1971, o Centro Universitário de João Pessoa – Unipê possui conceito 5 pelo MEC, conforme avaliação in loco de recredenciamento presencial e credenciamento EAD, sendo a única instituição privada do estado a conquistar este feito, solidificando-se entre as melhores do país. O Unipê é reconhecido pela sua contribuição para o desenvolvimento da Educação no Brasil e na Paraíba, tendo um forte tripé de ensino, pesquisa e extensão em sua comunidade. A Instituição oferta cursos de graduação, presenciais e a distância, e pós-graduação (lato e stricto sensu) em diversas áreas do conhecimento e conta com mais de 15mil alunos. Integra o grupo Cruzeiro do Sul Educacional, um dos mais representativos do País, com mais de 350 mil alunos, que reúne instituições academicamente relevantes e marcas reconhecidas em seus respectivos mercados, como Universidade Cruzeiro do Sul e Universidade Cidade de São Paulo – Unicid (São Paulo/SP), Universidade de Franca – Unifran (Franca/SP), Centro Universitário do Distrito Federal – UDF (Brasília/DF, Centro Universitário Nossa Senhora do Patrocínio – Ceunsp (Itu e Salto/SP), Faculdade São Sebastião – FASS (São Sebastião/SP), Centro Universitário Módulo (Caraguatatuba/SP), Faculdade Cesuca (Cachoeirinha/RS), Centro Universitário da Serra Gaúcha – FSG (Bento Gonçalves e Caxias do Sul/RS), Centro Universitário de João Pessoa – Unipê (João Pessoa/PB), Centro Universitário Braz Cubas (Mogi das Cruzes/SP) e Universidade Positivo (Curitiba e Londrina /PR), além de colégios de educação básica e ensino técnico. Visite: www.unipe.edu.br.

Sugar Daddy nada mais é, do que um homem com muito dinheiro, que deseja prover a uma mulher jovem e bonita, em troca de companhia.

Para entender como é uma dessas parcerias, conversamos com uma Sugar Baby, a Juliana, uma menina de 29 anos que mora em São Paulo.

O que você está procurando?

Atualmente uma ela é uma estudante, Julliana procurou há alguns anos sites de relacionamento sugar, como o Meu Rubi, para obter ajuda com os custos da faculdade depois que seu tio, que anteriormente pagava por sua educação, faleceu.

“Foi quando finalmente começou e eu estava analisando os preços e analisando quanta dívida recebia e já havia iniciado minha faculdade”, disse Juliana, que recebeu seu primeiro diploma de bacharel em design de moda e marketing. Na época estava no meio de seu segundo diploma de bacharel. “Eu estava tipo, não posso terminar de pagar, e vou ter perdido tudo até aqui.”

Juliana é aluna, garçonete e modelo. Algumas pessoas apresentaram Juliana a sites de relacionamento e a incentivaram a encontrar um Sugar Daddy para pagar a conta. Com a educação como prioridade, Juliana pensou que provavelmente seria diferente da Sugar Baby que estava atrás de presentes e dinheiro caros, disse ela.

“Uma das primeiras mensagens que quase todo mundo envia, de ambos os lados, é ‘O que você está procurando?’ porque queremos ter certeza de que estamos na mesma página “, explicou Juliana.

Juliana diz que não está disposta a fazer sexo por dinheiro, apesar de conhecer algumas Sugar Babies que fazem.

“Eu não sou uma pessoa interessada em encontros de uma noite com pessoas que estão visitando São Paulo por alguns dias – isso não é interessante para mim. Se é isso que você procura, minha resposta será obrigado pela oferta, mas eu vou recusar”, disse ela.

“No meu perfil, diz especificamente: vou para a faculdade por isso, é isso que estou procurando, gostaria de ajuda para pagar pela minha faculdade e meus livros”, disse Juliana. Esse é o tipo de franqueza e honestidade que se espera de todos os usuários do site, diz ela.

Mesmo assim, houve situações em que Juliana concordou em jantar sob seus termos e ainda recebeu proposta por sexo. Ela aprendeu “o site não é infalível”, diz ela. “Você tem que se manter firme, precisa ter uma espinha dorsal.”

*Daniel Medeiros

São 28 vagas e interessados devem se inscrever até o dia 1º de julho

A educação é o elemento básico para mudar a situação de pobreza em um país. Afinal, é ela quem oportuniza o pensamento crítico, aumenta o nível dos empregos e melhora, consequentemente, a qualidade de vida. Contudo, mesmo sendo item fundamental em uma nação em desenvolvimento como o Brasil, ainda deixa a desejar. Segundo dados da Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad), apenas 18% dos tupiniquins entre 18 e 24 anos são universitários.

O número é um dos menores da América Latina. Na Argentina, por exemplo, 40% dos jovens nessa faixa etária estão na faculdade. A taxa também afeta nosso posto no Índice de Desenvolvimento Humano (IDH). Pelo terceiro ano consecutivo, paramos na 79ª colocação, em um ranking de 189 países, de acordo com o Relatório do Programa das Nações Unidas para o Desenvolvimento Humano (PNUD).

O IDH leva em conta três dimensões: saúde, educação e renda. Com relação ao ensino, a média de tempo de estudo é de 15,4 anos. Aqui, em 2015, o indicador apontava 7,6 anos. Em 2017 subiu apenas para 7,8. Como o Brasil não consegue melhorar efetivamente essa marca, não avança no pódio. Nosso vizinho, o Uruguai, ocupa a 55ª posição.

Como alternativas para avanço no setor, especialistas defendem o fortalecimento de programas, como o Fundo de Financiamento Estudantil (Fies) e o Universidade para Todos (ProUni). Além disso, o estágio também aparece como a maior porta de entrada no mundo corporativo. Afinal, uma de suas prerrogativas básicas é manter a juventude na escola. De acordo com o artigo 1º, da Lei de Estágio 11.788/08, a atividade visa a preparação do trabalho produtivo dos educandos regularmente matriculados e frequentando o nível médio, técnico, superior ou tecnólogo.

Segundo a OCDE – Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico , quem conclui a faculdade tem 10% mais chance de conseguir um emprego e recebe, em média, 56% mais em relação a quem possui apenas o ensino médio. Portanto, investir na modalidade pode ser o grande passo para o sucesso. Isso porque garante a capacitação até o fim da graduação e eleva o conhecimento geral.

Os estagiários têm como benefícios a carga horária máxima de 6h diárias e 30h semanais, auxílio-transporte, bolsa-auxílio, recesso remunerado e seguro contra acidentes pessoais. Já para os empresários, essa contratação não cria vínculos empregatícios. Logo, é isenta de encargos fiscais, como 13º salários, INSS, FGTS, entre outros. Além é claro, da possibilidade de moldar um talento de acordo com sua missão, visão e cultura.

Um olhar inteligente do mercado tem como estratégia a evolução do país. Isso só será possível com a integração de todos no universo social, político e econômico!

Seme Arone Junior é presidente da Abres – Associação Brasileira de Estágios.

Sobre a Abres

A Associação Brasileira de Estágios é a maior entidade de representação de agentes de integração do país, ou seja, empresas responsáveis pela seleção e gerenciamento de vagas de estágio. A instituição tem como objetivo promover e divulgar a modalidade junto às comunidades do Brasil, estimulando a formação profissional de jovens talentos. Também executa ações para fortalecer os agentes de integração e a inserção de estudantes no mercado de trabalho.

As instituições selecionadas serão capacitados pela Aliança Empreendedora e a melhor iniciativa receberá um aporte de R$ 20 mil 

Docentes, gestores de Instituições de Ensino Superior (IES) e Empresas Júniores podem se inscrever no Empreenda Santander 2019. As inscrições para a categoria Universidade & Microempreendedor estão abertas até o dia 25 de abril pelo site do processo seletivo.

No ato da inscrição, o responsável pela IES ou Empresa Júnior deverá escolher de 5 a 20 empreendedores de sua cidade para capacitar. Cada um produziu um vídeo de apresentação para facilitar a escolha. Foram 148 inscritos em todo o País.

Serão dez IES finalistas, que receberão capacitação da Aliança Empreendedora e terão 30 dias para aplicar uma metodologia piloto para os empreendedores escolhidos. A IES com o melhor desempenho receberá um aporte de R$ 15 mil para aplicar ao longo de seis meses no plano de capacitação desenvolvido e mais R$ 5 mil para investir no empreendedor de maior destaque.

“Essa categoria do Empreenda Santander possibilita a conexão entre a universidade, por meio de professores, coordenadores de curso e empresas juniores, por exemplo, e os microempreendedores da região, onde o principal objetivo é contribuir para que os negócios prosperem, pois acreditamos que o impacto tende a trazer um crescimento para toda sociedade”, afirma Steven Assis, head do Santander Universidades.”

Com a mentoria exclusiva da Aliança Empreendedora, as IES aprenderão a estruturar e colocar em prática um plano de capacitação dos empreendedores. Há 14 anos, a Aliança qualifica microempreendedores para que prosperem com seus negócios. Para isso, se utiliza da andragogia, método que toma os conhecimentos dos participantes como ponto de partida.

“Os professores e estudantes das instituições de ensino participantes aprenderão a nossa metodologia e poderão aplica-la em projetos futuros que queiram desenvolver. Serão sempre nossos parceiros em disseminar a cultura empreendedora em suas regiões, auxiliando outros microempreendedores a desenvolver-se”, pontua Luci Vieira, coordenadora de projetos da Aliança Empreendedora.

Fases do processo seletivo 

Dentre os inscritos até o dia 25 de abril, serão selecionadas 50 instituições de ensino semifinalistas. O resultado será divulgado no dia 16 de maio. Depois, serão selecionadas dez finalistas, com divulgação no dia 26 de junho.

Todas as finalistas terão despesas pagas para evento de encerramento em São Paulo, em setembro. Na ocasião, será divulgada a instituição de destaque, que receberá os R$ 20 mil para dar continuidade ao plano de capacitação.

Sobre o Santander Universidades

O Banco Santander tem um compromisso com o Ensino Superior que se materializa por meio do Santander Universidades, uma iniciativa internacional única que o distingue de outras instituições financeiras. O Santander é a empresa privada que mais investe em apoio à educação no mundo (Relatório Varkey / UNESCO-Fortune 500) com mais de 1.200 acordos de colaboração com universidades e instituições acadêmicas em 21 países. Desde 2002, a entidade destinou mais de €1.6 milhões a iniciativas e programas acadêmicos.

Sobre a Aliança Empreendedora

Nosso trabalho consiste em apoiar empresas, organizações sociais e governos a desenvolver modelos de negócios inclusivos e projetos de apoio a microempreendedores de baixa renda, ampliando o acesso a conhecimento, redes, mercados e crédito para que desenvolvam ou iniciem seus empreendimentos. Geramos novas oportunidades de negócios, trabalho e renda através do empreendedorismo, promovendo inclusão e desenvolvimento econômico e social.

Para mais informações: http://aliancaempreendedora.org.br/

Gustavo Arns, facilitador do curso de Felicidade da Universidade Positivo
Crédito: divulgação

No dia 20 de março é comemorado o Dia Internacional da Felicidade. Você já parou para pensar se é feliz? O que é felicidade para você? De acordo com o Dicionário Aurélio, felicidade é a “qualidade ou estado de feliz”. O substantivo feminino é descrito ainda como “bom êxito, sucesso”. Independentemente das definições, o fato é que as pessoas do mundo inteiro anseiam por se tornarem mais felizes, não importando o que realmente isso significa.

Para Gustavo Arns, facilitador do curso de Felicidade da Universidade Positivo, tentar explicar em poucas palavras o que é felicidade é um erro, visto que, segundo ele, “se perguntarmos para 100 pessoas, vamos ter 100 diferentes conceitos”. Entretanto, diz, é importante frisar que a maior parte das pessoas procura a felicidade no lugar errado, pois, via de regra, ela está mais perto do que se imagina.

“O nosso estilo de vida e modelo de sociedade nos leva a buscar felicidade em fatores externos. ‘Eu vou ser feliz quando acontecer algo’, sendo que a felicidade é algo muito mais interno. Ela é a soma e a relação do nosso bem-estar físico, emocional, espiritual, relacional e intelectual. Quando conseguimos alimentar essas cinco áreas da nossa vida, de forma que consigamos estar bem com elas, aumentamos a sensação de felicidade”, explica.

Aprendendo a ser feliz

E felicidade se ensina? Nos últimos anos, a busca pela felicidade tornou-se uma epidemia mundial, tanto que universidades em todo o planeta investiram tempo e dinheiro em cursos que ensinam as pessoas a serem mais felizes.

A Universidade Harvard, nos Estados Unidos, foi uma das pioneiras e hoje, cerca de dez anos depois da primeira turma, a disciplina do professor israelense Tal Bem-Shahar é uma das mais concorridas do campus. O estudioso, inclusive, foi uma das inspirações para que Arns lançasse no Brasil o Congresso de Felicidade, que teve o Grupo Positivo como parceiro e acabou originando o curso de Felicidade da Universidade Positivo.

“A ciência nos diz que podemos construir a nossa felicidade com ações positivas. O curso trata disso. Nele, ofertamos, além de toda a teoria, uma base de ferramentas para aplicar na vida pessoal”, ressalta Arns.

Mais feliz

O curso Felicidade e Bem-Estar da Universidade Positivo está em sua primeira edição – iniciou em novembro e tem término previsto para junho de 2019. As aulas acontecem aos sábados, uma vez por mês e, de acordo com Arns, as 44 vagas ofertadas foram preenchidas rapidamente por pessoas de diversas localidades do Brasil.

Uma das alunas do curso é a médica e cirurgiã do aparelho digestivo, Carolina Gomes Gonçalves, professora e coordenadora adjunta do curso de Medicina da Universidade Positivo. Para ela, o curso abriu novos horizontes. “Quando procurei a disciplina, eu queria aprender mais sobre o sentimento para humanizar ainda mais a formação dos estudantes. O que aprendi é que, antes de querer ensinar aos outros a serem felizes, precisamos ter a humildade de aprender a construir a própria felicidade”, divide.

De acordo com a profissional, um dos importantes aprendizados no processo de construção da felicidade, foi a mudança de hábitos às custas de muita disciplina. “Fazendo também quem está ao nosso redor mais feliz”, afirma. Além disso, a professora afirma que o compartilhamento de experiências é algo fantástico durante o curso de Felicidade. “Lá, encontrei pessoas que espontaneamente estão dispostas a aprender com esse assunto – e suas experiências e vivências contribuem muito para transformar a forma como eu enxergo o mundo hoje”, diz Carolina.

Além da transformação pessoal, a participação de Carolina no curso de Felicidade teve outro resultado: a oferta de uma disciplina de Felicidade para os alunos de Medicina da Universidade Positivo. O curso, que teve início em março deste ano, ofertou 20 vagas, rapidamente preenchidas. Segundo a professora, os alunos podem esperar um curso autêntico, sem certo ou errado, que oferece ferramentas, cientificamente comprovadas, capazes de promover o aumento da felicidade e do bem-estar, além da melhora da qualidade de vida. “O curso de Medicina é longo,  com muitas exigências, além de trazer aos nossos estudantes grandes desafios. Por essa razão, estudamos sempre novas formas de ensinar Saúde e não apenas doenças. A Ciência da Felicidade veio de encontro a essa nossa demanda, pois justamente consiste no estudo de técnicas e ferramentas de promoção da saúde física e mental, além da felicidade”, finaliza a professora.

Sobre a Universidade Positivo

A Universidade Positivo concentra, na Educação Superior, a experiência educacional de mais de quatro décadas do Grupo Positivo. A instituição teve origem em 1988 com as Faculdades Positivo, que, dez anos depois, foram transformadas no Centro Universitário Positivo (UnicenP). Em 2008, foi autorizada pelo Ministério da Educação a ser transformada em Universidade. Atualmente, oferece mais de 50 cursos de Graduação presenciais, quatro cursos de Doutorado, sete cursos de Mestrado, mais de 190 programas de Especialização e MBA, sete cursos de idiomas e dezenas de programas de Extensão. A Universidade Positivo conta com sete unidades em Curitiba, uma unidade em Londrina (PR), uma unidade em Joinville (SC), além de polos de Educação a Distância (EAD) em mais de 50 cidades espalhadas pelo Brasil. Em 2018, a Universidade Positivo foi classificada entre as 100 instituições mais bem colocadas no ranking mundial de sustentabilidade da UI GreenMetric.

Modalidade de estudos combina o melhor do ensino tradicional com os modernos recursos da educação a distância

A possibilidade de conciliar um curso superior com trabalho e família conquista cada vez mais adeptos. Entre 2007 e 2017, o número de ingressantes na Educação à Distância (EAD) cresceu 226%, contra um aumento de apenas 19% na modalidade presencial (Censo da Educação Superior, 2018). Porém, para quem quer a flexibilidade da EAD sem perder os benefícios da sala de aula, o caminho é outro: o dos cursos semipresenciais.

“O semipresencial, também chamado de ensino híbrido ou blended learning, é a maior tendência educacional para os próximos anos. É uma forma de trazer para a educação superior a maneira de estudar que já está incorporada na nossa sociedade”, defende Benhur Gaio, reitor do Centro Universitário Internacional Uninter.

Quem tem acesso à internet, principalmente jovens e nativos digitais, está habituado a pesquisar na rede os assuntos pelos quais se interessa. Então discute seus achados com os outros – família, amigos, colegas e professores. “Por que não levar essa forma de aprender para os cursos universitários?”, questiona Gaio.

A Uninter oferece a modalidade semipresencial desde 2014 para moradores de Curitiba e Região Metropolitana. Em 2018, o Ministério da Educação (MEC) facilitou o semipresencial na educação superior, pois possibilitou a oferta de até 40% da carga horária à distância desde o início do curso, desde que a atenda a Portaria nº 1.428/2018.

“As novas regras facilitaram a abertura de cursos semipresenciais para todas as instituições de ensino. Com o aumento do ensino híbrido, toda a sociedade se beneficia, posto que há uma quebra de preconceitos”, defende Gaio. Segundo ele, algumas pessoas acreditam que os cursos presenciais são melhores ou têm mais valor, o que não se comprova na prática.

Por dentro do ensino híbrido

Ao fazer a matrícula em um curso semipresencial, o estudante é informado de antemão qual será a frequência e horário das aulas. Dessa forma, pode planejar sua rotina com equilíbrio da vida profissional, pessoal e acadêmica.

Os cursos semipresenciais têm parte de sua matéria ministrada em sala de aula e parte ofertada em um Ambiente Virtual de Aprendizado (AVA), sempre com apoio de materiais didáticos. O estudante explora o conteúdo on-line de forma independente, de acordo com seu ritmo de aprendizado, e depois troca o que aprendeu com os colegas e professores.

Esse processo de estudar primeiro e depois levantar dúvidas e observações, nos encontros presenciais, é chamado de “sala de aula invertida”. É um formato oposto do tradicional, em que o professor oferece o primeiro contato do estudante com o conhecimento por meio de aulas expositivas.

A grande vantagem da inversão, aponta Gaio, é valer-se do tempo em sala de aula para sanar dúvidas e aprofundar o conhecimento, ao invés de usá-lo para a exposição inicial da disciplina. “Os estudantes tiram melhor proveito do tempo e da maestria do professor ao abordá-lo com questões mais profundas, com preparo anterior à aula. Valorizamos, assim, o trabalho de nossos docentes e o esforço de nossos estudantes”, coloca.

O valor da mensalidade também costuma ser menor do que a dos cursos correlatos presenciais – embora um pouco mais alto comparado com a EAD.

Avaliando um curso semipresencial

Por serem relativamente novos, os cursos híbridos merecem uma atenção especial dos estudantes que estão cogitando adentrar nesse mundo. Além de ponderar sobre pontos já conhecidos, como qualidade da instituição de ensino, do corpo docente e da grade curricular, os estudantes devem estar atentos a outras duas questões:

1. Qualidade do AVA

“Solicite à instituição de ensino para ver como funciona o Ambiente Virtual, teste e navegue livremente por ele. Veja se gosta e se adapta, mas principalmente se não há falhas técnicas que podem comprometer seus estudos”, aconselha Gaio.

O reitor explica que o desenvolvimento de um bom AVA demanda investimento financeiro, tempo e acompanhamento constante por parte dos estabelecimentos. Porém, muitas empresas passam por essa etapa às pressas e os estudantes devem estar atentos no momento da matrícula, para não saírem prejudicados.

2. Localização do campus

Mesmo que a frequência das aulas seja menor, os estudantes do semi passarão um bom tempo em sala de aula. Por isso, Gaio recomenda que visitem o campus, verifiquem se está em um local acessível e quais são as linhas de ônibus que o conectam com o restante da cidade.

“Um dos pontos do semipresencial é reduzir o estresse de deslocamento dos estudantes. Isso não se aplica se o campus for de difícil acesso”, defende.

Semipresencial, presencial ou EAD?

Cada modalidade de ensino tem seus pontos fortes e fracos, mas cabe ao estudante escolher qual é a que melhor se encaixa em sua rotina. Para isso, o reitor ressalta o seguinte quadro de comparações:

Sobre o Grupo Uninter

O Grupo UNINTER é o maior centro universitário do país, segundo o Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep) e a única instituição de Ensino à Distância do Brasil recredenciada com nota máxima pelo Ministério da Educação (MEC).  Sediado em Curitiba – PR, já formou mais de 500 mil alunos e, hoje, tem mais de 210 mil alunos ativos nos mais de 200 cursos ofertados entre graduação, pós-graduação, mestrado e extensão, nas modalidades presencial, semipresencial e a distância. Com mais de 850 polos de apoio presencial, estrategicamente localizados em todo o território brasileiro, mantém cinco campi no coração de Curitiba. São 2 mil funcionários trabalhando todos os dias para transformar a educação brasileira em realidade. Para saber mais acesse uninter.com.

Preparação focada no ensino superior deve começar pelo High School

Ter no currículo a passagem por uma instituição de ensino renomada no mundo inteiro abre muitas portas para quem está no mercado de trabalho. E para conquistar uma vaga nas mais conceituadas universidades estrangeiras é fundamental ter habilidades consideradas primordiais na atualidade. Inglês fluente, comprometimento e liderança estão entre elas. Uma maneira de iniciar a jornada rumo a Yale, Columbia, Berkeley, Oxford e London School of Economics, entre outras, é cursar o ensino médio fora do Brasil. O High School, garante Cláudia Leite, Chefe de Admissões da EF Academy Brazil, é perfeito para desenvolver e potencializar os requisitos que destacam os estudantes na hora da seleção. Confira na lista abaixo:

1)   Proficiência em inglês

Ainda que outras línguas tenham adquirido importância nos últimos anos, o inglês segue como a principal delas. É fundamental que o estudante seja capaz de comunicar bem suas ideias e opiniões, além de estar apto a escrever de ensaios a pesquisas, tendo ainda a capacidade de fazer apresentações orais;

2)   Liderança

Estar à frente de um grupo de trabalho ou de uma equipe demostra a capacidade de motivar, coordenar e direcionar as pessoas, todas características muito valorizadas pelas universidades;

3)   Amor pelo curso escolhido

Mostrar-se verdadeiramente apaixonado por aquilo que se estuda coloca o universitário em posição de destaque. Toda oportunidade de se aprofundar no tema de seu curso, aumenta as chances de ser bem-sucedido na empreitada;

4)   Comprometimento

Estar conectado com a comunidade em que está estudando é outro ponto importante. Envolver-se com questões locais, do meio ambiente ao cuidado com os animais, torna o aprendizado completo e certamente será notado por todos na instituição;

5)   Individualidade

Mostrar quem você é, seus interesses, qualidades e pontos a desenvolver é fundamental para que as universidades entendam o que te faz diferente dos demais estudantes. Hoje, mostrar potencialidades e desafios faz parte do jogo e, acredite, só tem a valorizar e acrescentar ao currículo.

A EF Academy conta com três câmpus, um nos Estados Unidos e dois na Inglaterra e estruturou um programa de High School sob medida para jovens de 14 a 19 anos que querem cursar universidades estrangeiras de ponta, tendo um histórico de 100% de admissão universitária.Seus alunos, oriundos de mais de 75 países, tornaram-se parte do seleto grupo aceito em universidades como Yale, Columbia, Berkeley, Oxford, London School of Economics, Australian National University, University of Hong Kong e University of Amsterdam.

Mais informações em www.ef.com.br/academy ewww.facebook.com/EFacademy.

Unicesumar lança cursos inéditos e amplia portfólio em EAD com 11 novos cursos de graduação e seis de pós-graduação

A Unicesumar, um dos dez maiores grupos privados de ensino superior do país, ampliou em 22,91% o número de cursos de graduação oferecidos em seus 400 polos de Educação a Distância no Brasil. A partir de outubro, quando começa o processo seletivo para o ano letivo de 2019, a Unicesumar passa a oferecer 59 opções de cursos de graduação, sendo 14 de Bacharelado, 14 de Licenciatura e 31 de Tecnólogo.

São 11 novos cursos de graduação, sendo um de Bacharelado (Psicopedagogia), quatro de Licenciatura (Sociologia, Filosofia, Artes Visuais e Ciências Biológicas) e seis de Tecnólogo (Produção Cervejeira, Segurança Alimentar, Segurança Privada, Cosmética, Podologia e Terapias Integrativas e Complementares). Esses últimos três são os primeiros cursos da área de saúde a usar a metodologia híbrida da EAD Unicesumar.

“Preparamos uma seleção de cursos inovadores, que estão convergentes com o futuro das profissões no mundo. Alguns deles são inéditos”, destaca Janes Fidelis Tomelin, pró-reitor executivo de ensino da Educação a Distância da Unicesumar. O bacharelado em Psicopedagogia e os cursos tecnólogos de Segurança Alimentar, Produção Cervejeira e Terapias Integrativas e Complementares são os primeiros em EAD do Brasil.

Além das novas graduações, a Unicesumar passa a oferecer seis novos cursos de pós-graduação: Governança Corporativa e Gestão Estratégica; Coaching com Ênfase em Mentoring para Gestão de Pessoas; Inovação e Gestão de Conteúdos para a Economia Criativa; MBA em Inovação e Criatividade no Ambiente Empresarial; MBA Executivo em Economia Criativa, Cultura e Inovação; e MBA em Marketing, Criatividade e Inovação.

Com as novidades para 2019, a EAD Unicesumar passa a oferecer mais de 150 diferentes opções de cursos em graduação e pós-graduação. Entre os diferenciais metodológicos, salas investidas, aulas práticas presenciais em laboratórios, tutores facilitadores nos polos, encontros presenciais uma vez por semana, games interativos e realidade aumentada, entre outros.

O país é considerado um dos menos inovadores do mundo. Exemplos como o Renault Experience trazem nova perspectiva

Foto: Rodrigo Leal.

O Brasil possui poucas empresas de grande porte, uma lista divulgada pela Forbes mostra que das duas mil maiores companhias do mundo, apenas 1% é brasileira. Somado a isso, faltam incentivos fiscais para o desenvolvimento de pesquisas. Esses são os principais fatores que tornam o país um dos menos inovadores do mundo. Mas ainda há esperanças. Um exemplo disso é o Renault Experience, programa de inovação e empreendedorismo no modelo de Startups, criado especialmente para estudantes universitários.

Em 2018, alunos do Centro Universitário Internacional Uninter foram selecionados para receber mentoria exclusiva e aporte de R$ 30 mil para desenvolver uma ideia inovadora que ajude a melhorar mobilidade e a qualidade do trânsito. O grupo formado por Gabriele Miriam, Jean Pierre, Carlos Cunha e Bruno Sena desenvolveu o SENSCAR. O projeto impede que motoristas alcoolizados deem a partida no motor do carro. Por meio de aparelho de alta sensibilidade para detecção de álcool, um sensor capta se houve ingestão de bebida alcoólica pela respiração do motorista. Caso o aparelho reaja positivamente, o carro trava e não pode se movimentar.

“Ações como essa da Renault tem a capacidade de mudar as perspectivas do país. A inovação e o empreendedorismo devem ser práticas constantes tanto nas empresas quanto nas universidades”, explica o professor Elizeu Alves, que orientou os estudantes no projeto do SENSCAR.

A última edição teve 323 inscrições de todo o Brasil e apenas três iniciativas foram selecionadas. Com duração total de um ano, contém três fases, sendo as duas primeiras realizadas em ambiente on-line. Durante todo o processo, os participantes recebem a mentoria de profissionais da Renault e do mercado.

“Com o Renault Experience buscamos estimular o empreendedorismo nos estudantes universitários de todo o país, incentivando a busca por soluções de mobilidade. O formato de Startup implementado há dois anos é um verdadeiro sucesso, já foram inscritos cerca de 800 projetos de 14 estados brasileiros. Mas mais do que a quantidade, estamos muito felizes com a qualidade dos projetos apresentados, como o SENSCAR, ótima solução desenvolvida pela equipe da Uninter”, comenta Caique Ferreira, Vice-Presidente Instituto Renault e Diretor de Comunicação da companhia.

Lançamento Renault Experience 2018

A Uninter foi escolhida para sediar o lançamento da edição 2018 do programa de inovação. Em evento no dia 18 de setembro, estudantes, professores e autoridades abrem oficialmente o novo processo de seleção e inscrições dos projetos universitários. A cerimônia acontece no campus Garcez, no centro de Curitiba e será transmitida ao vivo pelo canal https://www.youtube.com/user/webuninter no Youtube, para todo os interessados.

Serviço

O que: Lançamento Renault Experience – edição 2018

Quando: dia 18 de setembro, a partir das 19h

Local: campus Garcez Uninter

Prêmio Inovação de Ensino em Administração contou com mais de 700 inscrições de instituições de todo o Brasil; apenas 23 foram premiadas. Evento aconteceu em São Paulo, no fim de agosto

Sala de aula invertida, aprendizado por solução de problemas, intersecção entre o presencial e virtual: essas são algumas práticas do curso de Administração do Centro Universitário Internacional Uninter premiadas durante o 29º Encontro Nacional de Cursos de Graduação em Administração (ENANGRAD). O evento ocorreu entre 24 e 26 de agosto em São Paulo e reuniu representantes de mais de 700 instituições de todo o Brasil para disputar o 1° Prêmio ANGRAD; apenas 23 instituições foram premiadas.

A intenção da premiação é reconhecer iniciativas inovadoras comprometidas com a melhoria da educação superior em Administração. De acordo com a coordenadora do curso de Administração da Uninter e representante da instituição no evento, Vanessa Kotovicz, foram utilizados dois critérios de avaliação para a escolha dos vencedores: “Mudança substantiva em relação às práticas anteriores” e “Inovação da proposta quanto à concepção da iniciativa, ao processo empreendido e os resultados alcançados”.

Pioneira no uso de metodologias ativas, a Uninter oferece aos estudantes novas formas de se relacionar com o conteúdo oferecido em sala de aula. No entanto, a mudança não foi simples. Segundo Vanessa, foram quatro anos de trabalho para garantir a implementação da metodologia que gerou resistência não só entre os alunos, mas também entre os professores. “É um novo paradigma da educação e mexe com as estruturas do ensino. No entanto, acreditamos que esse modelo prepara melhor para o mercado de trabalho e estamos colhendo os resultados”, acredita.

Professores ensinam e alunos aprendem?

Durante o encontro, estudantes da Uninter tiveram a oportunidade de apresentar trabalhos desenvolvidos em sala de aula com ajuda das metodologias ativas. Lá, Ana Carolina Alves e Andressa Prado falaram para coordenadores sobre a importância do uso da tecnologia no processo de aprendizado. “Um dos professores comentou que proibia o uso de celulares em sala de aula, mas para nós o celular é ferramenta de ensino: lemos artigos, entregamos trabalhos, produzimos conteúdo com ajuda do celular”, explica Ana Carolina.

O mais importante, revelam as estudantes, foi poder mostrar aos presentes como a educação, quando aliada às ferramentas tecnológicas, oferece oportunidade de o estudante se tornar protagonista do próprio processo de aprendizado. “O professor deixa de ser uma entidade detentora de poder e conhecimento e se torna um agente de construção, mas quem tem papel principal é o aluno”, avalia Andressa.

O método utilizado pelo curso da Uninter, que resultou na obtenção do prêmio, é o de sala de aula invertida, no qual as bases da pirâmide hierárquica do conhecimento se invertem, priorizando as atividades consideradas de ordem superior, tais como: criar, analisar, avaliar e aplicar. “Temos a missão de colocar o aluno como protagonista do processo. Estudantes ensinam e professores aprendem e vice versa, passa-se de uma relação de imposição para uma relação de troca e intercâmbio, onde o professor passa a ser o mediador,  finaliza a coordenadora.

Artigo Celso Braga, sócio diretor do Grupo Bridge

A Instituição é a primeira colocada entre as paranaenses em um dos rankings de maior prestigio no ensino superior

A PUCPR acaba de conquistar a primeira colocação entre instituições paranaenses no ranking da Times Higher Education – Emerging Economies University 2018, que avaliou 378 instituições de ensino superior (IES) de 42 países emergentes.

Entre as IES brasileiras, a universidade conquistou a 11ª posição (empatada com mais 4 IES), entre públicas e privadas, ocupando posição 251-300 na colocação geral. O ranking avalia cinco dimensões: ensino, pesquisa, internacionalização, inovação e citações, que representa a influência ou impacto internacional da pesquisa. Neste quesito, a PUCPR ficou em 8a posição nacional e 1ª colocada entre as instituições privadas.

No quesito “Perspectiva Internacional e Recursos da Indústria, que mede as publicações em colaboração internacional e capacidade de transferir conhecimento para a indústria, a PUCPR ficou em 13ª posição entre todas as IES brasileiras ranqueadas.

O resultado no ranking, segundo Waldemiro Gremski, reitor da Universidade, é motivo de muito orgulho. “Este é o resultado da dedicação de toda a comunidade acadêmica na busca pela excelência no ensino e na pesquisa, impulsionando o objetivo da PUCPR de se tornar uma universidade de classe mundial”, conta. 

Para a pró-reitora de Pesquisa, Pós-Graduação e Inovação, Paula Cristina Trevilatto, esse posicionamento é o resultado de um planejamento estratégico institucional que investiu pesadamente na produção científica de impacto e na formação qualificada de seu corpo discente. “O ranking representa o reconhecimento do comprometimento da comunidade acadêmica da PUCPR com o ensino, pesquisa e extensão, o que crescentemente fortalece a credibilidade e a reputação institucional”, conta.

Em 2017, a PUCPR conquistou também a primeira colocação, no Paraná, no ranking mundial do Times Higher Education, versão mundial, ficando em 11ª colocada entre as brasileiras, empatada com outras 10 instituições de ensino e ficando na posição 801-1000. A PUCPR também ficou na posição 41-45 no Latin America Times Higher Education, sendo a única paranaense entre as 50 mais bem ranqueadas da América Latina.