UFRN

Software oferece proposta digital interativa que pode auxiliar processos educativos
Quadro eletrônico e interativo foi desenvolvido e registrado pela UFRN por meio do LACI, do CT

Fotos: Cícero Oliveira – Agecom/UFRN

Do que você mais sente falta das aulas presenciais? Talvez seja até difícil ter apenas uma resposta para essa pergunta. Em tempos de aulas em formato remoto, por conta da pandemia da covid-19, as dinâmicas de ensino mudaram. Um exemplo disso é o já tradicional quadro branco que deu espaço às telas dos computadores e dos dispositivos móveis.

Com essa mudança de rotina, a busca de ferramentas para oferecer os conteúdos das disciplinas aos alunos universitários, com qualidade, de maneira acessível e sem perder as atividades práticas, entraram em discussão. Tanto os docentes quanto os discentes precisaram se adaptar à nova realidade.

Esse foi o ponto de partida para o professor Allan de Medeiros Martins, do Departamento de Engenharia Elétrica (DEE), criar o sistema Board. Um software desenvolvido e registrado pela UFRN, por meio do Laboratório de Automação, Controle e Instrumentação (LACI), do Centro de Tecnologia (CT).

Board

Sistema Board é intuitivo e interativo

O Board é um quadro eletrônico, intuitivo e interativo que permite ao usuário escrever e desenhar na tela do seu computador, notebook, celular, mesa digitalizadora ou tablet; com o uso do mouse ou das canetas digitais. Além de ser gratuito, o sistema é on-line, podendo ser acessado neste site. Sendo assim, não é necessário instalar o programa no equipamento utilizado, promovendo, dessa forma, uma maior acessibilidade e democratização.

O sistema possui todas as funcionalidades básicas de um software de desenho, como paleta de cores e larguras de linhas, até as opções de apagar, copiar, colar e salvar, que podem ser vistas na prática neste vídeo. Contudo, ao contrário do Jamboard, conhecido quadro eletrônico da Google, por exemplo, o Board possui alguns diferenciais em relação aos programas já disponíveis nesse nicho do mercado tecnológico. O principal deles é o “vidro digital”.

Tela de vidro digital

Allan de Medeiros Martins, do DEE/UFRN, é o desenvolvedor do sistema Board

Essa função possibilita que o usuário utilize o slide da aula ou qualquer página da web, por meio da URL, como se fosse um quadro branco, sendo possível escrever e desenhar por cima do conteúdo apresentado. Nesse sentido, não precisa ficar alternando entre o slide e a outra aba aberta, enquanto dá aula em salas de videoconferência como o Google Meet ou Zoom.

Usada desde o primeiro semestre remoto implementado pela UFRN, em turmas da graduação e pós graduação da área das exatas, a proposta do “vidro digital” surgiu a partir de um impasse. “Os professores reclamavam que eles tinham os slides, mas quando precisam escrever alguma coisa, retiravam o slide da apresentação, colocavam o quadro e escreviam”, explica o professor Allan de Medeiros.

“Cheguei a tentar usar o Jamboard, mas a minha dificuldade foi porque eu queria escrever no meu slide. Sempre dei aula com os slides projetados no quadro branco, e eu escrevia nele. E ficava super legal de dar aula. Então, pensei que agora seria a oportunidade perfeita… Já que eu vou ter aula on-line, posso colocar os meus slides e escrever neles”, acrescenta o desenvolvedor do Board.

Outras aplicabilidades

Além da possibilidade da escrita na tela de vidro virtual, o sistema disponibiliza mais de 20 aplicações para o ensino de projetos voltados ao campo das engenharias. Entre as funcionalidades consideradas inovadoras estão os conteúdos vetoriais, as animações interativas e os desenhos predefinidos. Em vista disso, torna-se a educação mais eficiente durante o ensino remoto.

Integralizando o Board, o IDynamic, laboratório virtual com animações relacionadas ao estudo de sistemas de controle, traz para mais próximo do aluno, mesmo que virtualmente, a experiência prática. Segundo Marcus Cavalcanti, aluno do 7º período do curso de Engenharia Elétrica, apesar de muitas disciplinas não proporcionarem um contato com o ambiente mais real, nas disciplinas de Controle I e Controle Digital, ministradas pelo professor Allan de Medeiros, não foi bem assim.

“O sistema implementado é bastante útil. Ele é muito importante porque a gente está em contato com a prática, mesmo de forma remota, de casa, fora do laboratório. Temos acesso, pelo menos, a experiências muito próximas do real”, afirma o graduando em Engenharia Elétrica. Mesmo estando em aprimoramento, o Board está sendo adotado e testado por professores de outras instituições como UFBA, UFAL E IFRN e contribuindo para a formação de diversos estudantes pelo Rio Grande do Norte afora.

O IDynamic, funcionalidade integrada ao Board, possui diversas funcionalidades para contribuir com o ensino da engenharia durante o formato remoto de aulas

No caso dos alunos da disciplina de Sistemas de Controle, do Instituto de Computação da Universidade Federal de Alagoas (UFAL), o professor Ícaro Araújo declara: “tanto o Board como o iDynamic me ajudam bastante com as aulas síncronas. E com o iDynamic ainda é possível passar atividades mais práticas aos alunos. Atividades estas que, por conta da pandemia, seriam só atividades escritas ou de pesquisa. As ferramentas discutidas aqui contribuem, principalmente, para metodologias de ensino ativas”.

Embora o compartilhamento e interatividade entre o docente e o discente ainda não sejam em tempo real durante o uso do sistema na mesma tela, após as aulas virtuais realizadas por meio do Board, o professor Allan de Medeiros salva o arquivo e compartilha via Sigaa com os alunos da referente disciplina. Portanto, o estudante consegue acessar a qualquer hora e em qualquer lugar a aula ministrada.

Trazendo dinamismo e inovação, outra funcionalidade importante desse software é o “play”. Quando o aluno acessa o arquivo importado pelo professor, este é carregado no próprio Board. Ao apertar o play, é possível animar passo a passo o conteúdo que o professor fez anteriormente. Ou seja, você consegue assistir a aula novamente quantas vezes quiser. “Para estudar é muito positivo. Tudo o que o professor escreveu, na ordem que ele escreveu, em cada slide que ele escreveu, aparece lá aos poucos, como se ele estivesse escrevendo na hora que você está estudando”, diz o aluno Marcus Cavalcanti.

O Board possui a funcionalidade “play”. Por meio dessa função, é possível animar passo a passo o conteúdo que o professor fez durante a aula e assistir quantas vezes quiser

Tecnologia associada à educação 

Nessa perspectiva, de acordo com o pedagogo da assessoria acadêmica do CT, Thiago Araújo, a tecnologia associada aos processos educativos pode resultar em ganhos para os estudantes. Pois, a partir da demonstração da aplicação prática da teoria de uma forma mais visual, isso torna o conhecimento mais próximo à realidade deles. Por consequência, isso facilita o método de ensino e aumenta a aprendizagem significativamente.

Devido ao grande potencial retorno à comunidade acadêmica interna e externa da UFRN, conforme o docente Allan de Medeiros, o Board é um sistema que, após as diversas adaptações, ficou versátil. Como ele mesmo disse, “o quadro não é só um quadro”. Ao ponto de, futuramente, mesmo com o retorno das atividades presenciais da Universidade, continuar utilizando o software em suas turmas.

O professor Ícaro Araújo, da UFAL, também faz parte desse time. Quando questionado se pretendia seguir manuseando o Board, mesmo depois do encerramento das aulas remotas, a resposta foi um “com certeza”. “Adaptei minhas aulas para incluir, além dos assuntos teóricos, algumas práticas envolvendo o uso da ferramenta. Além disso, esse conjunto de aplicativos não necessita de um hardware muito potente. Isso faz com que uma quantidade maior de alunos consiga estudar sem perder tempo com travamentos do programa ou telas de carregamento”, conclui Ícaro.

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O Departamento de Ciências Contábeis (DCC), do Centro de Ciências Sociais Aplicadas (CCSA), da UFRN, em parceria com a  Universidade Federal da Paraíba (UFPB), está com inscrições abertas até 15 de agosto, para a terceira edição da Olimpíada Brasileira de Educação Financeira (OBEF). O evento é voltado para escolas públicas e privadas de todos os estados do país.

As inscrições são gratuitas, e as escolas e seus respectivos alunos devem se inscrever através do https://buff.ly/3wmkhDc. *Os prazos para inscrição são: de 21/06/2021 a 15/08/2021 pelas escolas, e pelo Aluno/Participante no período de 16/08/2021 a 29/08/2021*. Podem participar crianças e adolescentes regularmente matriculados em instituições de ensino público ou particular, do 2º ano do ensino fundamental I ao 3º ano do ensino médio.

Em função da Pandemia da Covid-19, a III OBEF será realizada de forma remota entre os dias 22 e 26 de novembro, em uma única fase, com aplicação de prova com questões objetivas. Os alunos participarão da competição divididos em cinco grupos a partir do 2º ano do Ensino Fundamental I até o 3º ano do Ensino Médio.

A olimpíada visa estimular o interesse de crianças e adolescentes no aprendizado da educação financeira para, tanto auxiliar sua vida pessoal, como despertar o interesse para a área da ciências econômicas e melhorar o conhecimento do tema  em cada estado da federação brasileira. Nas edições anteriores, mais de 38.000 alunos de escolas de todo Brasil participaram da olimpíada.

Todas as normas da competição estão disponíveis no link https://buff.ly/3jLzBX9. Outras informações podem ser consultadas no site ccsa.ufrn.br/obef ou através dos e-mails obef.ufrn@gmail.com e obefrn@ufersa.edu.br.

Abaixo um cronograma resumido do evento:

Inscrições: 21 de junho a 29 de agosto de 2021;

Aplicação das Provas: 22 e 26 de novembro:

22/11 – Nível 1: alunos do 2º ano ao 3º ano do ensino fundamental I;

23/11 – Nível 2: alunos do 4º ano ao 5º ano, do ensino fundamental I;

24/11 – Nível 3: alunos do 6º ano ao 7º ano, do ensino fundamental II;

25/11 – Nível 4: alunos do 8º ano ao 9º ano, do ensino fundamental II; e

26/11 – Nível 5: alunos do 1º ao 3º ano do ensino médio.

Divulgação do resultado Final: 16 de dezembro de 2020;

Emissão dos Certificados: 21 de dezembro de 2020.

Foto: Cícero Oliveira

A ciência está em nosso dia a dia e muitas vezes não nos damos conta. O celular que usamos para nos comunicar, a vitamina que fortalece nosso organismo, as vacinas desenvolvidas para proteger de doenças. Esses e outros produtos são frutos de pesquisas desenvolvidas para melhorar a vida das pessoas. São resultados de muitas horas dedicadas por pesquisadores em prol de um bem comum. Como reconhecimento da ciência para a sociedade, comemora-se, no dia 8 de julho, o Dia Nacional da Ciência e o Dia Nacional do Pesquisador Científico*. Para celebrar a data, a Pró-Reitoria de Pesquisa da UFRN (Propesq) lança, nesta quinta-feira, 8, o edital do Prêmio Pesquisador Destaque da UFRN 2021.

Criada em 2019, a premiação está em sua terceira edição e tem por finalidade reconhecer os trabalhos de pesquisa da instituição que tenham apresentado relevantes contribuições para o desenvolvimento da ciência. Serão premiados três pesquisadores, sendo um para cada grande área do conhecimento: Ciências da Vida; Ciências Exatas, da Terra e Engenharias; e Ciências Humanas e Sociais, Letras e Artes.

Podem se inscrever para concorrer docentes efetivos da UFRN, docentes vinculados ao Programa de Professor Colaborador Voluntário (PPCV) ou professores visitantes contratados pela UFRN, de acordo com legislação específica. Para concorrer ao prêmio, o candidato deve preencher e enviar o formulário de inscrição disponibilizado neste link, até o dia 31 de agosto, para o endereço eletrônico: contato@propesq.ufrn.br.

A premiação consiste em auxílio, concedido pela Propesq, no valor de R$ 5 mil, que pode ser destinado a diversas ações, como projetos, programas e redes de pesquisa, desenvolvimento e inovação, diretamente ou em parceria e/ou ações de divulgação científica e tecnológica para a realização de eventos científicos.

A pró-reitora adjunta de Pesquisa, Elaine Gavioli, ressalta que o prêmio busca valorizar e dar visibilidade aos pesquisadores da instituição que se destacam pela trajetória científica. “A UFRN tem grandes pesquisadores no seu quadro docente e vários deles são renomados no cenário nacional e internacional, assim entendemos que a vivência desses pesquisadores pode servir de incentivo e inspiração para a nossa comunidade universitária”, destaca.

Incentivo à pesquisa

Para Elaine Gavioli, uma das formas de estimular jovens a se dedicarem à pesquisa científica é mostrando que os professores estão próximos deles, já trilharam esse caminho e obtiveram êxito na carreira científica. Elaine coloca que a Propesq convida os vencedores do prêmio a compartilhar sua trajetória, mediante uma palestra, com os bolsistas de iniciação científica. “Esse momento é quando vemos o ser humano por traz da pesquisa, vemos os obstáculos ultrapassados e também conseguimos vislumbrar as decisões acertadas para haver uma carreira exitosa”.

Marco Túlio Mendonça Diniz, professor do Departamento de Geografia do Centro de Ensino Superior do Seridó (Ceres), comenta que o prêmio fez bastante eco na comunidade geográfica. “Recebi felicitações de colegas de todo o país, muitos disseram que era bastante importante para a Geografia ter um geógrafo como pesquisador destaque das Humanidades em uma das maiores universidades do país”, revela. Ele foi premiado na segunda edição, em 2020, por pesquisas na área das Ciências Humanas e Sociais, Letras e Artes.

Outra docente premiada em 2020, na categoria Pesquisadora Destaque UFRN, foi a professora Lucymara Fassarella Agnez Lima, do Departamento de Biologia Celular e Genética (DBG). Ganhadora na área Ciências da Vida, ela diz ter sido uma honra ser premiada, uma vez que a UFRN tem excelentes pesquisadores. “É muito gratificante ter nosso trabalho reconhecido, mostra que estamos trilhando o caminho certo. A ciência é a principal responsável pelo desenvolvimento social e econômico de um país”, afirma. Para ela, a valorização do trabalho do cientista é fundamental para inspirar os mais jovens.

O professor Hugo Alexandre de Oliveira Rocha, do Departamento de Bioquímica, foi premiado em 2019 na área Ciências Exatas, da Terra e Engenharias. “Este prêmio nunca foi para mim. Ele foi para a equipe, para os pesquisadores que estavam antes de mim e que deram os primeiros passos para que eu pudesse continuar o caminho e para os alunos que vão perpetuar essa jornada”. Ele afirma que é bom ser reconhecido, mas sente que sempre precisa dar algo mais para a sociedade.

Plataforma

Na UFRN, a plataforma Scylax, disponibilizada em 2020, converge informações de outras plataformas com dados de pesquisadores e pesquisas, facilitando o acesso a todas as informações referentes a produções acadêmicas de pesquisadores de todo o país em um só lugar. Desenvolvida em uma parceria entre as pró-reitorias de Pesquisa (Propesq) e de Pós-Graduação (PPG), a ferramenta possibilita acompanhar a atuação e desempenho em pesquisa de indivíduos ou grupos (instituições, centros, institutos, departamentos ou programas).

O sistema é integrado às plataformas Lattes, Scopus e Orcid, garantindo a confiabilidade das informações disponíveis. Podem ser analisados, a cada pesquisa, até 20 grupos. É possível fazer a análise de produção, bolsas e colaboração de forma individual e ainda avaliar informações como o h-index, total de produções, Qualis, CiteScore, Bolsas Capes, entre outras.

Elaine Gavioli ressalta que a Propesq tem buscado continuamente compreender o perfil dos pesquisadores da instituição e da produção científica gerada para que possa contribuir com a melhoria da qualidade e da relevância da pesquisa desenvolvida na UFRN.

*O Dia Nacional da Ciência foi instituído pela Lei nº 10.221, de 18 de abril de 2001, e o Dia Nacional do Pesquisador foi criado por meio da Lei nº 11.807, de 13 de novembro de 2008.

Foto: EMUFRN

“A música vai salvar o mundo”, disse o violoncelista Pau Casals durante um discurso na Organização das Nações Unidas (ONU). Para o vice-diretor da Escola de Música da UFRN (EMUFRN), Fábio Presgrave, essa frase adequa-se bastante ao momento atual de pandemia, no qual é propício ouvir música ou até aprender a tocar um instrumento. “É um momento em que a gente teve de se voltar mais para o nosso interior e compreender muito mais os nossos sentimentos. Como a gente se relaciona com esse mundo de expressividade e a abstração que a música traz”, afirma ele.

“O benefício de aprender música, um instrumento, é algo que sinto falta no nosso país atualmente. Cantar é uma das expressões mais básicas do ser humano. Como a música foi tirada como disciplina obrigatória das escolas, temos uma geração inteira de pessoas que não se acostumou a cantar”, conta o vice-diretor.

Costumeiramente, as pessoas que cantam estão na igreja ou na família e têm alguma tradição de cantar. “Não saber cantar limita demais. Porém, quando eu, por exemplo, posso tocar com alguém cujo idioma eu não falo, nem ela o meu, no momento em que estamos tocando juntos, estamos nos comunicando”, lembra o vice-diretor.

“A música faz parte da comunicação com a transcendência, do sagrado, dos momentos festivos, dos momentos de reflexão. Então ela tem uma característica intrínseca, inerente ao ser humano”, explica Fábio. Para ele, escutar música pode trazer muitos benefícios, seja ouvindo ou praticando.

Aprender um instrumento pode ensinar muito sobre disciplina. “É muito bonito tocar um instrumento, mas se a pessoa não tiver persistência no estudo, aquilo nunca vai pra frente. Além disso, o instrumento te obriga a ouvir seu próprio corpo, porque não é um ato mecânico, ele é um aprendizado muscular constante, junto com o aprendizado emocional”.

O que diz a psicologia

Do ponto de vista da psicologia, a música pode ter efeitos terapêuticos que diminuem a quantidade de estresse no corpo. Isso é o que explica o professor do Departamento de Psicologia, Marlos Alves. “Estamos em uma sociedade na qual vivemos em função de muita performance, de muita pressão. A música pode ajudar com os estados ansiogênicos e também dos conectar com estados de contentamento, estados alegres da alma. Ela também pode ajudar a trabalhar processos como a depressão”, conta Marlos.

Ele também diz que a música pode ser indutora de estados estressantes. Por exemplo, a depender do tipo de atividade que se vai desempenhar, pode-se escutar músicas mais agitadas, como as que se ouvem em academias. “Isso te coloca em um estado mais proativo de disposição física e pessoal para o desempenho de determinadas atividades”, explica. Já se você vai estudar, o ideal é escutar algo mais calmo e tranquilo. “Há um estímulo musical adequado para criar cada tipo de favorecimento.”

Uma crítica feita pelo professor de Psicologia é em relação à formação humana. “A ideia de uma formação holística, na sua totalidade, tem sido abandonada. Principalmente com o projeto da modernidade, que é o projeto da hiper, ultra, mega especialização. Então, assim, as pessoas são formadas para o mercado de trabalho, as pessoas são formadas para o desempenho de atividades e preenchimento de mão de obra. Não existe mais um processo de formação humana. Nesse sentido, a música, assim como a filosofia e o esporte, entrava nesse processo de mente sã e corpo são”, diz ele. “O aprendizado da música reflete esse caminho de unidade e integração. Através do som, nós identificamos os estados da alma. A prática é também uma forma de expressar suas emoções, seja cantando ou tocando um instrumento”, encerra.

Aula magna

A saúde e o bem-estar humano por meio da Ciência da Música é o tema da aula magna da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que será ministrada pela premiada violoncelista e professora do Royal College of Music de Londres, Tania Lisboa. Para marcar o início do período letivo de 2021, o evento será transmitido pelo canal da UFRN no YouTube e pela TV Universitária (TVU), às 9h, no dia 16 de julho. Leia no portal UFRN.

Foto:Cedida

A saúde e o bem-estar humano através da ciência da música é o tema da Aula Magna da Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN), que será ministrada pela premiada violoncelista e professora do Royal College of Music de Londres, Tania Lisboa. Para marcar o início do período letivo 2021.1, o evento será transmitido pelo canal da UFRN no YouTube e pela TV Universitária (TVU) – Canal aberto digital 5.1 e Cabo Natal 802 HD -, às 9h do dia 16 de julho. Na programação do evento, está prevista ainda uma apresentação cultural da Escola de Música (EMUFRN), com as boas-vindas do reitor, José Daniel Diniz Melo. Leia mais.

A Universidade Federal do Rio Grande do Norte (UFRN) realizou, na manhã desta sexta-feira, 11 de junho, a solenidade virtual de colação de grau da segunda turma de Medicina da Escola Multicampi de Ciências Médicas (EMCM). Com a participação do reitor, José Daniel Diniz Melo, o evento formou 36 novos médicos que poderão atuar no enfrentamento à pandemia da covid-19. Leia mais.

Jefferson Tafarel – Agecom/UFRN

Alunos de diferentes cursos da UFRN se uniram na disciplina de Atenção à Saúde da População LGBT, em 2020.5, ministrada pela professora Brígida Albuquerque, da Escola Multicampi de Ciências Médicas (EMCM/UFRN), para formar um guia de saúde sexual. . Produzido por Maria Luisa, Maria Eduarda, Helouize Lorena, Bruna Gabriella, Luiz Lopes de Azevêdo, Talita Gomes, Ana Beatriz Freire e Annderson Oliveira, com apoio também de Fernando Henrique (membro da Rede de Juventudes do Seridó), o manual se centra na carência de publicações a respeito da saúde sexual para homens trans, mulheres cis e não binários cujo sexo biológico seja feminino. Leia mais.